为什么孩子读过很多书还是不会写作 看看这几点

2018-12-24 04:06   作者:麻客   出处:门户网    

  导读: 阅读的一个重点是理解,如果不能很好地理解所读的东西,阅读就没有意义,如果总是在阅读中遇到理解障碍,阅读兴趣就会大打折扣。为什么孩子读过很多书,还是脑袋“空空如也”?我们不妨看看下面的解释。 1、识字

阅读的一个重点是理解,如果不能很好地理解所读的东西,阅读就没有意义,如果总是在阅读中遇到理解障碍,阅读兴趣就会大打折扣。为什么孩子读过很多书,还是脑袋“空空如也”?我们不妨看看下面的解释。

1、识字 ≠ 理解

当孩子开始进入文字阅读期,很多人以为阅读理解最大的障碍是识字量,认为每个字都会念了阅读就没问题了。

在文字阅读中,大脑的一项重要工作是解码,就是识别书面的文字并在大脑中生成语音和含义。准确而快速的解码能力是一个人能读懂并获得阅读乐趣的关键。解码不达标的阅读,就会难以理解。

心理学家做过这样一个实验,给孩子提供一小段范文(原文为英文,下面是笔者简约的中文翻译):

船上的人,有钱的和没钱的都友好相处。大副对我像对待仆人,我们大家都很平等,像个友好的大家庭。

一个熟练的阅读者,一眼就能看出“大副对我像对待仆人”这句跟整体文字的含义正好相反,但,一个还没有熟练掌握解码技能的阅读初学者往往看不出这个矛盾之处。他们觉得这段文字没有错别字,语句通顺,所以完全没毛病。这也说明他们并没有读懂这段文字。

准确而熟练地对书面文字解码,需要大量长期的阅读练习。生字生词仅仅能听写并不能达到在阅读中快速解码的效果,只有让孩子反复地在各种文本中“见到”那些字词并准确地“认出”它们,才能提高解码速度。

2、背景知识对阅读理解至关重要

背景知识是指在阅读之前,孩子所具备的与书籍主题相关的知识。

研究人员做过一个实验,同一篇描述棒球比赛的文章,给语言知识在同样水平的两组孩子阅读,第一组孩子是棒球运动的爱好者,第二组孩子不懂棒球。最终结果,第一组孩子不但读懂了文章,还读得津津有味,顺便还从上下文中学会了几个生词;而第二组正相反,读得很烦,也没全读懂,更别提学习认识新词了。

这个道理说出来之后就很好理解。但从另一个方面看,爸爸妈妈们最容易忽视一点:成人世界人尽皆知的常识,孩子很可能并不知道。

爸爸妈妈怎么做:

时常提醒自己,不要把自己的常识当成孩子的常识,日常生活中多留心孩子知道什么不知道什么。

在为孩子选书时,要考虑到孩子已掌握的知识,如果孩子对某个主题了解得比较深,就可以选文字难度稍大的,否则,应该选择文字难度低的。

如果条件允许,在亲子共读前,爸爸妈妈最好先把要读的书快速地看一遍,如果发现孩子可能感到陌生的知识点,共读前做一些解释和热身。实在没时间,也要在阅读过程留意孩子对陌生知识点的理解和兴趣。

有一句话叫“工夫在诗外”,同样适用于阅读。让孩子增长见识、扩大知识面,对提高孩子的阅读能力有很大的好处。

3、预测下文培养主动的阅读思维

阅读是读者与作者的思维交流,但并非每个作者的思维都完美无缺,书也分好书和烂书。如果在阅读过程中,完全跟着作者的思路跑,有时被带偏了自己可能都意识不到。主动的阅读思维就是用自己的判断去理解和分析作者思维,去粗取精,去伪存真。这也是西方推崇的批判性思维的基础。

培养主动阅读思维的一个有效的办法就是预测下文。

鼓励低龄的孩子复述读过的书,鼓励年长的孩子表达自己对读过的书的看法。

当孩子特别喜欢一本书时,鼓励孩子给作者写信表达自己的喜爱。

让孩子以故事中的一个人物的身份给另一个人物写信。

鼓励孩子写日记。

和孩子一起创作一本书。

4、阅读是一次终身的旅程

和学习一门乐器一样,阅读技能不可能教一次就学会,它需要长期的、反复的、大量的练习,才能掌握技巧。读得越多,才会读得越好;读得越好,才会读得越有兴致;读得有兴致,才有可能想读更多。

阅读的习惯什么时候开始培养都不晚,没错,不爱读书的爸妈也可以从现在开始培养阅读习惯。从选择一本自己能看下去的书开始。

爸爸妈妈怎么做:

每天亲子阅读!每天亲子阅读!每天亲子阅读!重要的事情说一百遍!爸爸忙的时候妈妈读,妈妈忙的时候爸爸上,爸妈都忙就请爷爷奶奶外公外婆保姆阿姨小哥哥小姐姐来帮忙。

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